为深入推进新课标、新教材落地实施，聚焦课堂教学改革，破解初中学段教学难点，健全教研指导闭环，11月7日至 8 日，庄浪县教育局组织开展初中课堂诊断暨学科教学能力提升系列研训活动。本次活动采取课堂问诊把脉+分学科专题研训+管理能力赋能+工作部署落实一体化模式，构建从一线课堂研判、学科专业引领，到学校管理提质、教学任务落地的完整体系。
11月7日上午，9 名学科专家分成四组，深入水洛中学、庄浪三中、思源实验学校、北辰学校、新星学校 5 所城区初中开展沉浸式课堂诊断。专家随机观摩常态课堂，查阅教学计划、备课、作业设计等过程资料，与授课教师、备课组座谈研讨。围绕核心素养导向，梳理课堂亮点，指出教学设计、分层施教等方面短板，针对课标落地、课堂优化、作业设计提出可操作的改进建议，实现问题在课堂发现，对策向教学实践传导。
7日下午，分学科专题研训讲座在各承办学校同步开展。专家立足课程标准，围绕学科核心素养落地、“教—学—评” 一致性、课堂重构、重难点突破、分层训练、学情研判等内容开展专题分享，结合典型课例、教学案例深度解读，并设置答疑互动环节，回应一线教师教学困惑，为全县初中学科教学改革提供专业指引与实践范式。
11月8日上午，学校管理干部能力提升专题培训在新星学校学术报告厅举办。北京师范大学庆阳实验学校党委书记李艳红作专题报告，围绕课堂教学转型、管理创新、学段有效衔接，结合县域教育痛点和大量办学实践案例，讲解教学管理体系构建路径。参训管理人员结合本校教改、教师发展实际现场提问，专家答疑解惑，进一步更新管理理念，明晰教学管理工作抓手。
8日下午，全县初中教育教学工作会议在新星学校召开。县教育局主要负责人主持会议并讲话，教研所负责人通报复盘2026年全县初中教学质量，从分数段、学科表现、校际及城乡学情维度剖析优势与短板。校长、学科教师、班主任代表分别围绕学校教学管理、学科建设、班级育人管理作交流发言；县教育局分管负责同志结合全县学情，对下一阶段初中教育教学重点工作作出系统部署。
会议要求，全县各初中学校要辩证看待当前教学成效与存在短板，清醒认识校际、城乡质量差距，切实增强提质攻坚的紧迫感，立足新课标素养导向，推动教学由经验驱动向素养驱动转变。一要深化研训一体，充分吸纳专家课堂诊断与专题研训成果，建强学科研究小组，深研课程标准与命题趋势，坚持以考定教、以研促教，推动教学与评价同频共振。二要深耕课堂主阵地，持续深化课堂教学改革，抓实备课、讲练、作业、辅导、测评全流程管理，优化集体备课，摒弃满堂灌、机械刷题等粗放教学模式，落实“教—学—评”一体化，管理人员常态化开展推门听课、课堂诊断。三要精准实施分层育人，一体推进拔尖学生培养、学困生帮扶，建立台账、分类施策，推行分层作业，让不同层次学生都获得成长提升。同步抓实学生心理健康疏导，强化家校协同，合理保障学生作息锻炼，守牢校园安全底线。四要压紧压实教育局班子包片、学校班子包级包科、班主任包班、科任教师包生责任链条，落实 “周调度、月诊断、季评估”，健全 “考完必析、析完必改、改完必提” 教学闭环，建立工作台账，做到一周一盘点、一月一评估。五要健全督导激励问责机制，向毕业班一线优秀教师倾斜评优评先、职称评聘资源，关心关爱教师队伍成长。六要发挥集团化办学优势，推动校际资源共享互鉴，深化家校社协同，挖掘宣传一线先进典型，凝聚齐抓共管的强大合力，全力推动全县初中教育质量稳步提升，为全县教育高质量发展夯实根基。
此次研训活动坚持问题和实践导向，强化专家引领，压实学校主体责任，为全县初中课堂改革、学科提质、教师专业成长理清思路、凝聚合力。下一步，庄浪县将持续推进入校课堂视导、连片教研、质量监测诊断，推动研训成果转化为课堂实效，助力全县初中教育优质均衡高质量发展。
县教育局班子成员，各学区、中学、九年制学校管理人员、学科教师，省、市、县学科名师、兼职教研员、学科基地负责人及局机关相关股室负责人参加活动。
撰稿：杨晓昇
核稿：宋文明
审稿：程明