□王富贵
近日，静宁县城川镇大寨小学操场上，“用AI点亮数字梦想——苹果百花园公益夏令营”横幅醒目，彩旗飘扬，人头攒动。这场由联想公益“小数苗”项目支持、静宁县教育局主办、城川镇学区与晨馨未来团队联手承办的数字素养公益夏令营活动，历时15天，在“金果之乡”绘就了一幅中国式新乡村教育在地化实践的精美画卷。
在地化课程：苹果联结乡土与未来
走进夏令营课堂，最鲜明的印记是“苹果”与“数字”的深度融合。来自华中师范大学、浙江财经大学和西北师范大学的评估团队，评估报告是这样定位这次公益夏令营的：“课程设计从一开始就锚定在地化核心——以静宁苹果产业为基石，搭建基于乡土课程的‘苹果百花园’数字化课程体系、实践‘三域联动’的思政小课堂、社会大课堂与文化生态域深度融合的思政小苹果课程体系和扎根农耕生产生活的‘苹果谷课程体系’三大主课程体系网络”。
其中，苹果百花园课程体系构建了“知识学习、实践应用、协作交流、融合拓展”四大维度的内容体系。在学习维度，学生们不仅学习了解苹果生长周期、百科知识，更通过“影响世界的苹果地图”的跨学科内容，将家乡的苹果与全球视野建立关联；在实践维度，“苹果病虫害识别模型训练”等AI技术应用项目，让孩子们在果园里采集数据、在电脑前训练模型，亲身体验数字技术如何解决家乡农业的实际问题。
课程的模块化设计更能体现在地化智慧。从“学习”到“实践”，从“协作”到“融合”，从“兴趣绽放”到“苹果谷生活家”，各模块层层递进，既贴合小学生的认知规律，又始终围绕“苹果产业链+数字技术”的双轮驱动模式。
在数字素养培养方面，夏令营以“用AI点亮数字梦想”为主题，以“乡土+AI+兴趣”为创新活动载体，精心设计并开展了一系列极具特色与吸引力的活动。在AI课程中，志愿者们运用生动形象、通俗易懂的教学方式，将AI知识与技术深入浅出地传授给孩子们，借助趣味十足的AI辅助学习课堂实践、创意无限的人工智能作品设计等活动，激发孩子们对数字技术的浓厚兴趣与探索欲望。在乡土与数字融合的项目中，孩子们充分利用数字技术，深入挖掘家乡的苹果产业资源、民俗文化等资源，创作出了一系列令人眼前一亮的作品。这些作品不仅展现了孩子们对家乡的热爱，更体现了他们将数字技术与乡土文化有机结合的创新思维与实践能力。
在思政育人方面，依托静宁县的历史文化底蕴与苹果产业实践，由浙江师范大学博士生团队和静宁县城川镇大寨小学共创设计的《思政小苹果》课程，在夏令营开展教学实践。课程以苹果文化为切入点，融入乡愁与乡土记忆，通过“果韵古今、果满静宁、果旅融合、果业生态”四大主题单元，挖掘苹果的自然奥秘与育人价值。在多个项目式课程学习中，学生了解家乡苹果产业历程、感受乡土文化魅力，增强文化认同与社会责任感，激发了学生热爱家乡、服务家乡、建设家乡的家国情怀。
同时，乡土文化的传承与教育贯穿于活动的始终。志愿者们带领孩子们深入田间地头，参与苹果种植、蔬菜采摘、田间锄草等农事活动，让孩子们在劳动实践中了解家乡的农业生产，感受劳动的艰辛与收获的喜悦。此外，通过开展民俗文化讲座、民间艺术创作等活动，向孩子们传授剪纸、刺绣、皮影戏等具有浓郁地方特色的技艺，让孩子们深刻领略到乡土文化的博大精深与独特魅力。在这个过程中，孩子们不仅增强了对家乡的认同感与归属感，更在心中种下了传承和弘扬乡土文化的种子，为未来乡村文化的繁荣发展奠定了坚实基础。
“在AI课程学习中，我学到许多有趣的课程，能用AI生成我的自画像、会用AI探索静宁苹果登陆南极的奥秘，并能辨别AI给出的信息是否正确……当然，AI也是一把双刃剑，既有优势，也存在风险，需要有辨别的吸收。”高1班的一位同学在夏令营日记里这样写道。
在地化实施：整合资源筑牢实践根基
一场成功的在地化教育实践，离不开对本土资源的精准整合与调度挖掘，本次数字素养公益夏令营的组织实施，就是最好的证明。正如评估团队的评估报告所说：“主办单位全力统筹，联合高校志愿者开发贴合静宁乡土实际的课程，对本地教师和志愿者开展技能培训，物资准备、场地布置、学生护送等细节考虑非常周全。‘从本土中来，到本土中去’的课程研发思路，避免了课程‘水土不服’的弊病”。
资源整合的在地化特色突出。城川镇大寨小学积极争取联想公益基金会资助，为学校添置电脑、果园气象站等设备，提供数字技术落地的硬件支撑；与县教育局、高校志愿者团队合作，汇聚外部智慧与本土力量。夏令营开展时，从学生报到到安全保障都井然有序，不仅为学生创造了良好学习环境，更以高效的在地化组织保障了课程效果。
多元主体积极参与是此次夏令营的显著亮点。晨馨未来团队的17名课程共创志愿者来自清华大学、北京邮电大学、首都师范大学等多所知名高校，带来了前沿教育理念与创新教学方法；来自华中师大、西北师大和浙江财经大学的三支评估团队的5名成员，对活动进行了全天候、全方位、全过程跟踪评估，为夏令营活动开展提供了科学依据与专业建议。此外，175名来自全国各地的孩子满怀求知欲相聚乡村，积极探索，展现了青春活力；40多名静宁本地志愿者熟悉当地情况，发挥桥梁纽带作用，为活动顺利开展提供了后勤保障。这些多元主体的紧密合作、深度互动，共同绘就充满爱与希望的乡村教育画卷。
在地化体验：多方共建教育生态
在地化教育的生命力在于让本土各角色深度参与。从评估专家的反馈看，“苹果百花园公益夏令营”成功激活了学生、志愿者、家长等参与热情。
学生作为核心参与者，在课程实践中热情投入、深度参与，实现多维度体验。他们参与“苹果园电子导览图设计”等团队项目，在“苹果色彩魔法实验室”感受艺术与产业融合，收获知识与能力，增强了对家乡苹果产业的全新认知，实现了从“知家乡”到“爱家乡”的情感转变，这是在地化教育核心价值之一。
高校志愿者与家长的参与，让在地化实践形成“内外联动”的闭环。来自多所高校的志愿者传授知识，并提供个性化指导，同时自身也加深了对乡村教育需求的理解；家长志愿者在活动筹备、安全保障、后勤服务中发挥重要作用，增强了家校合作，构建起“教育共同体”的在地化生态。一位教师志愿者在征文中写道：“高校志愿者通宵达旦、夜以继日的磨课与复盘热情，深深感染了我这个半百之人，也被激发起在支教服务中发挥余热的热情……”
从活动开始到结束，夏令营见证了孩子们从懵懂好奇到自信成长。孩子们不仅在知识技能方面获得进步，在情感、态度与价值观方面也有质的飞跃，学会了团结协作、互助成长，收获了友谊与自信。
对于志愿者和评估团队成员，夏令营亦是一次难忘经历。他们奉献了爱心与知识，感受到乡村教育潜力与希望，坚定了投身乡村教育事业的决心。
在地化成效：培育扎根乡土的未来力量
15天的夏令营，最终沉淀为乡村孩子身上看得见的成长。评估团队的评估报告从三个维度印证了这种在地化教育的成效：在知识与能力层面，学生既掌握了苹果生长周期等本土产业知识，又通过实践锻炼了动手能力、团队协作能力，AI 技术的应用更让他们初步具备了数字时代的核心素养；在兴趣与素养层面，“兴趣绽放”课程涵盖体育、艺术、科技等多元领域，为不同特质的孩子打开了成长的更多可能；在文化认同与社会责任层面，学生通过了解静宁苹果的独特优势与丝绸之路的魅力，增强了对家乡文化的认同与文化自信；生态关怀课程则培育了学生强烈的环保意识与社会责任感——这种 “扎根乡土、胸怀天下” 的品格，正是中国式新乡村教育所追求的核心目标。
“苹果百花园公益夏令营”的探索实践，成功构建了“苹果产业链+数字技术”双轮驱动的教育模式，为欠发达地区的新乡村教育提供了“可复制的静宁方案”。这场探索证明，中国式新乡村教育的在地化实践，无需脱离乡土去追逐“远方”，而是要像静宁的苹果一样，集聚“天地”之精华，深深扎根于本土文化土壤与产业优势，再借由数字技术的“阳光雨露”，最终结出“既懂家乡、又懂世界”的成长果实。
这，正是逐梦新乡村教育最生动的注脚。