杨党继

习近平总书记在中国人民大学考察时勉励广大教师“既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’，努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者”“以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生”，这充分体现了党对广大教育工作者的殷切期望，为新时代教师队伍发展和师德师风建设指明了方向、提供了遵循。广大教师要立志当好立德树人的“大先生”，努力做“经师”和“人师”的统一者，做“立德”与“树人”的统一者。《易经》里说，“形而上者为之道，形而下者为之器”。“道”就是价值观、如何思的问题，“器”就是方法论、如何做的问题。对于教育行业来说，也有“为师之道”和“成师之器”。“为师之道”就是如何在思想层面帮助学生树立正确价值观，是树人的过程；“成师之器”就是如何教师在教学过程中运用先进的教育理念、优质的教学方法促进学生如何更好地学的过程。二者相互补充，缺一不可。

唐朝文学家韩愈在《师说》里说道，“师者，所以传道授业解惑也。”做为教师，“传道”是第一位的。“人能弘道，非道弘人”。“传”什么样的“道”呢，就是正确的价值观，也就是要贯彻“立德树人”的根本要求。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”，人无德不立，育人的根本在于立德。通过帮助学生“立德”做学生人生中的指引者。在这个前提下，为师者首先要有正确的三观。“知术欲圆，行旨须直”，只有为师者道德高尚，学问才能广博雄厚。“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。”，只有为师者品行端正，才能用行动影响学生。北宋大儒张载的“横渠四句”里说的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”就是“为师之道”的重要体现。为师就是塑造人的过程，就是弘道树人的过程。教师要志从高远、功不唐捐，用高尚的道德情操和教育实践，将学生塑造、熏陶成完整、真实、符合社会道德要求，具有独立精神和自由思想、怀有家国情怀和担当使命、达到人生自洽的个体。

而“成师之器”的核心就是指教师如何提升自己的教学能力。众所周知，现代教育学理论是融合贯通管理学、心理学、生物学等多学科的社会科学。作为一种社会科学，现代教育学关注的是多种量化性的因素对受教育者的综合影响。这就要求教师在教学过程中要重视不同条件下教情、班情、学情等多种环节的影响，传统的灌输式教学方法已经跟不上时代的发展了。教改时代，各种不同的教学模式层出不穷，但是“万法归宗”，核心在于如何教师更好地“教”和学生更有效地“学”。这就是教师的“成师之器”，对这个问题的思考与实践将贯穿于整个教师从教生涯中，它是教师的终生课题。

教师的从教之路漫漫而修远，要毕其一生上下而求索。教师要以大格局、大情怀、大气象、大境界来弘扬“为师之道”，以科学化的教学理念、信息化的教学手段、精细化的管理方法来铸好“为师之器”，这样才能做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“教育家”。

作者为平凉四中党委副书记、校长