日前，教育部等五部门印发《关于实施学生体质强健计划的意见》，明确提出“让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，为学校体育改革锚定目标、擘画蓝图。中小学校作为体育教育主阵地，要切实扛起育人使命，将“健康第一”的教育理念深植于校园土壤之中。采取强化基础保障、深化教学改革、健全竞赛体系等有力措施，把体质强健计划的要求转化为滋养学生成长的生动实践。

筑牢保障根基，破解“发展瓶颈”，为体育教育铺路搭桥。体育教育的高质量发展，离不开坚实的保障体系。针对中小学校体育资源不均衡、专业教师短缺、运动场地不足等突出问题，需从完善管理制度、强化师资队伍、保障硬件条件三方面精准发力。完善学校体育工作管理制度，明确“不得挤占体育课时”的硬性要求。把学生体质健康优良率、体育活动参与率等作为评价学校办学质量的重要依据，形成“人人重视体育、层层落实责任”的工作格局。强化师资队伍建设，一方面通过签约引进、公开招考、定向培养等方式，优先补充专职体育教师，重点解决农村偏远学校师资短缺问题；另一方面组建县域体育教研共同体，定期开展送教下乡、专业培训、优质课评比等活动，吸纳退役运动员、社会体育指导员兼职，拓宽师资补充渠道。建立体育资源调配机制，统筹县域体育教育经费，重点向体育教育基础薄弱学校倾斜，对运动场地进行标准化改造；鼓励学校利用闲置空间开发“微运动”区域，推广乒乓球、跳绳等占地面积小、参与度高的项目；推动城乡学校体育设施共享，向学生免费开放学校运动场、体育场馆，最大化盘活现有体育资源。

深化教学改革，激活“课堂阵地”，让体育教育提质增效。课堂是体育教育的核心载体，只有让体育课“活起来、实起来”，才能真正吸引学生、赋能成长。中小学校需要以课程改革为抓手，打破传统体育教学的单一模式，构建“趣味化、多样化、进阶化”的教学模式。严格落实“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”的要求，推进义务教育阶段学校每天1节体育课、高中学校每周3节体育课的常态化落实；将大课间延长至30分钟以上，根据不同学段设计差异化活动内容，小学侧重趣味游戏、团体操，中学增加球类对抗、体能训练等项目。同时，因地制宜开发校本课程，引入传统体育项目和本地特色项目，探索体育跨学科融合教学，以体育赛事、特色活动为载体，社团活动为主，让学生自主选择运动项目，确保每个学生在校期间能熟练掌握1~2项运动技能。

健全竞赛体系，营造“运动氛围”，以体育竞赛锤炼品格。体育锻炼不仅在于增强体质，更在于通过竞技培养规则意识、抗压能力和团队精神。积极构建完善的体育竞赛体系，让“人人有项目、班班有活动、校校有赛事”成为常态。坚持每年开展县级中小学综合性运动会和联赛活动，学校举办校级运动会或体育节，定期开展班级联赛、年级对抗赛，形成“班级—年级—校级—县级”四级竞赛链条，畅通学生运动展示渠道。坚持“以赛促教、以赛促练”，降低赛事参与门槛，扩大体育赛事参与面，同步开展赛事会徽会旗征集、赛事小报制作、运动口号设计等配套活动，让每个学生都能参与到赛事之中。通过赛事活动，不断培养并强化规则意识、拼搏精神，引导学生将合作、坚持、友爱等体育精神内化为

自身品质，让每一名学生身上有汗、眼里有光，心中有梦、脚下有力。

少年强则中国强，体育强则中国强。推动学校体育高质量发展，需以政策为指引、以问题为导向、以实践为路径，破解发展难题、夯实保障基础、激活育人活力，让每一位学生都能在运动中享受快乐、强健体魄、锤炼品格。