□本报记者 齐荣

在平凉一中的校园里，马亮这个名字，早已和“坚守”“热忱”“专业” 这些词紧紧连在了一起。作为一名中共党员、中小学高级教师，甘肃省中小学骨干教师，马亮深耕教育一线十八载，从初登讲台的青涩学子到桃李满天下的模范班主任，从专注解题技巧的教学新兵到注重素养培育的教育先锋，他用初心践行使命，用匠心浇灌成长，在平凉的教育沃土上书写着新时代教育工作者的责任与担当。

2003年的高考，让马亮与数学教育结缘，考入西北师范大学数学系的他，在大学的系统学习里读懂了数学的逻辑之美，也为后来的教学埋下伏笔。2007年，带着懵懂的教育憧憬，他走进平凉一中，一肩挑起教学与班主任的担子，这一干就是十八年，今年迎来的是他带的第七届学生。

初登讲台时，角色转换的挑战接踵而至。“刚从校门出来，总觉得自己还是个学生，责任意识和班级管理经验都很欠缺。”马亮说，学校提供的“青年教师结对帮扶”工程成了他成长的“加速器”，他每天雷打不动地去听老教师的课，教案改了一稿又一稿，遇到班级管理的难题就主动上门请教，在一次次摸索里，他褪去青涩，站稳了讲台。　　（下转第2版）

（上接第1版）2016年，马亮开始担任实验班的数学教师与班主任。针对实验班学生思维活跃、求知欲强的特点，他在备课上下足了功夫，吃透教材、总结专题方法，甚至学习竞赛资料提升自己。为了让数学课堂摆脱枯燥感，他鼓励学生积极参加学校开设的数学史、数学建模等校本课程，让学生明白“为何学数学”。同时，他在课堂上设置小组合作交流环节，引导学生通过“观察—猜想—证明—调整”解题路径培养思维能力，让学生从“被动学习”转变为“主动思考”。

课后，每当有学生围着他请教问题，他总会从基础知识夯实、解题技能点拨、审题运算技巧三个方面，为学生拆解分析。针对做题节奏较慢的学生，他会琢磨适配的引导方法助力学生补齐短板。“课堂上通过马老师的不断引导，我慢慢发现数学和日常生活的紧密联系，不仅成绩提升了，逻辑思维能力也得到了很大锻炼。”马亮所带班级学生高兴说。

班级管理中，他打造了名为“北辰”的特色班级，名字取自《论语·为政》“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”，藏着对学生品行端正、志向高远的期许。对家庭困难、情绪有压力或是体质特殊的学生，他或是课间闲聊纾解情绪，或是调整体育课的活动强度，总是用妥帖的方式帮学生卸下负担。

从教越久，他越看重学生的身心健康，遇上因成绩波动低落的学生，他总会温言开解：“时代发展快，知识在更新，一时的成绩只是成长的一站风景，不断努力就总能向前”。借着主题班会、个别谈话、课间闲聊这些细碎机会，他帮学生疏解高考压力，把“相信自己”的信念，慢慢种进了每个孩子心里。

十八年里，早起晚归是马亮的常态，陪伴学生的时间远多于自己的两个孩子，谈及家人，他满是愧疚，但这份付出换来了沉甸甸的收获：2019至2025年高考中，20余名学生跻身全省前100名，近20人被清华、北大等顶尖高校录取；他指导的学生多次斩获数学竞赛省级奖项，自己也在市、区优质课赛中屡获一等奖，先后获评平凉市“四有”好老师、崆峒区“模范班主任”等荣誉。

在马亮看来，教育的意义不止于传授知识，更要培养学生终身学习的能力与积极向上的心态。他常以往届学生的成长案例告诉大家：“成长是长期的修行，不必纠结一时结果。”这是他对学生的寄语，也是自己坚守十八载的教育信条。

作为经验丰富的骨干教师，他也从未停下带动青年教师成长的脚步。近年来，随着学校启动“青蓝工程”，他主动担起传帮带重任，毫无保留地分享经验，在他的悉心指导下，青年教师杨紫旋快速成长为学校青年骨干，“马老师教会我们教书与育人的真谛，诠释着师者仁心”。面对教育领域的新变化，马亮始终保持清醒开放的心态，在看重学业成绩的同时，他始终将学生的全面发展与身心健康放在更重要的位置。

平凉一中党委书记朱步渊如此评价他：“学生们对马老师的信服，源于他实打实的点滴付出、看得见的责任担当，更源于那份把每个学生都放在心上的赤诚与真心。他用一言一行，生动诠释了一名优秀教育工作者应有的专业深度与育人温度，这样的好老师，正是学校高质量发展的中坚力量。”

十八载杏坛耕耘路，马亮正如“北辰”，以从未改易的初心为炬，暖着一届又一届平凉少年的成长征途，也为这片热土的教育星空，亮着一束恒久的光。